2008高考文科综合试卷评析

政治
难度适中无怪题

文科综合

　　2008年安徽省高考文科综合仍然采用全国统一命题试卷。我们认为这份试卷从总体上讲，难度适中，没有偏题、怪题，比较有利于考生的正常发挥。对于中等以上水平的考生来说，应该能够得到较为理想的分数。

　　试题强调基础

　　2008年高考政治试题，有一个明显的特点，重视基础知识。选择题的24、25、27、33、34、35题，问答题39题中的第5和第6小题，都是课本中必须掌握的最基础知识。如果考生对于这些知识掌握了，回答起来就不会有什么困难。重视基础知识，不能理解为只重视主干知识，对于课本的所有知识都应当重视。比如选择题中的27题，选肢②丙企业为了扩大市场份额，进行有奖销售，最高奖励现金一万元。这一知识点是经济学第三课企业竞争资料卡中的有关内容，如果学习中没有注意到这一知识，则有可能失分。通过这份试卷，我想告诉同学们，政治课的学习，一定不能脱离书本，对于最基本的知识、原理，必须认真把握，这样才能在高考中拿高分。

　　突出热点问题

　　2007~2008年，我国社会生活中发生了许多重大事情，党的十七次全国代表大会、物价不断上涨（尤其是农产品）、年初南方的雪灾、中日关系的变化、民族关系问题等，这些问题在试卷中都得到了反映。事实上，每一位政治课老师在带领学生复习时，对于这些问题都是无法回避的，并且还可能把其中的有些问题作为重点来分析。所以，当同学们看到这些题目时，不会产生茫然的情绪，下手也有话可说。如果有问题，那么也影响不大。比如问答题38题，我们在复习时，可能强调了粮价上涨的原因、政府应当怎样控制粮价上涨等方面的知识。考题中“为了防止粮食危机蔓延到我国，造成粮价大幅度上升，我国政府应该采取哪些政策？”从逆向思维来思考，知道了粮价上涨的原因，就很容易知道政府应该采取哪些措施来抑制物价的上涨。

　　总之，2008年文综政治试题，体现了重视基础知识，突出重点和热点问题，符合政治课为政治生活服务的特点，把知识性和时代性有机结合起来，不失为一份有益的试卷。

历史
关注重大历史问题

今年的历史试卷主要体现了三个特点：

　　第一，试题充分展示新课改理念，命题立意较高。今年我省文科综合能力测试历史试题较好地实现了“老”“新”对接，充分体现了命题者以人为本的命题指导思想，展示了新课改理念对考生的要求，摒弃了对历史知识死记硬背的传统理念。

　　如非选择题37题关于唐朝科举制度与英国近代文官制度的建立，通过考生阅读提供材料，并结合所学知识，回答有关问题。该题不需要考生死记硬背一些历史知识，着重考查考生的思维能力，涉及到阅读材料、收集信息、处理材料、解决问题的能力，要求考生必须具备较强的科学思维能力，从政治、经济、文化、国家结构、政府功能、国际影响等方面全方位多角度地思考问题，把比较、分析、归纳等手段融为一体，方能取得较高分数。同时，该题的视角较为独特，关注近年来我国史学研究的新成果，突破传统思维，把教师的教和学生的学从关注点科举制的不足吸引到正确看待科举制对人类历史所产生的重大影响中来。

　　第二，试题突出对主干知识的考查。试题重点考查了中国古代科举制度、中国古代民族关系、鸦片战争、洋务运动、近代自然科学、抗日战争、国际关系等重大历史问题，这些内容均为高中历史教学的重大问题与主干知识。突出对主干知识的考查，一直是近年来高考历史试题的一大潜规则，今年我省文科综合能力测试历史试题较好地继承了全国文综卷的优点，试题结构不局限于每一个知识点的考查，命题突出重大历史问题。

　　第三，试题细微之处也能体现命题者的改革意识。同去年文综卷相比较，今年我省文科综合能力测试总题量减少一题，把去年的36、37题合并为一题，非选择题39题以历史材料导入，（1）问、（3）问是地理题，（2）问、（4）问是历史题，这些细微变化要求考生把历史知识学活，把历史试题做活，真正做到活学活用。

地理
整体难度提高

今年，地理的分值增加了，整体难度有所提高。

　　一、保持地理特色，突出能力考查。全卷地理试题都是以图表形式呈现信息的，共有大小图5幅，表格2幅（包括三科综合共用的一幅），突出考查了地理图表信息的获取和解读能力。

　　二、注重考查地理主干知识。如农业生产活动、人口问题、产业转移、地球运动、区域地理自然特征等主干知识成为本次地理试题考核的重要落脚点，同时时间的推算、统计图表的数据处理等地理技能在试题中也有较好的体现。

　　三、人文地理试题体现动态的变化过程。选择题1~7题涉及的农业区位选择和人口的变化、产业的转移等都着重强调了社会经济因素的发展变化，要求学生以发展的观念掌握人文地理的时代性特征。

　　四、以区域为载体，考查学生空间思维能力和综合分析能力。综合题均以区域局部图为背景，图中分别提供经纬网、等高线、河流、湖泊、比例尺、注记、回归路线等丰富的信息，在此基础上进行设问，考查学生的空间概念以及对空间特征进行归纳、对自然地理要素空间联系进行探究的能力。

　　五、时空交汇，史地一家。选择题5~7的统计图表，结合年份和经纬度，综合题39题结合回归年份和路线，时空交汇，将地理空间能力的考查引向了更高层次。综合题39题继承了2007年三科综合试题的特点，以历史史实为背景，以地理分布图为平台，史地再次握手，融合性更强。此外，热点问题隐性介入，如选择题3~4、选择题5~7分别体现了对人口问题和产业转移问题的关注。

　　但是，我个人觉得今年的地理也有一些地方值得商榷。首先，主干知识考查过于集中，今年围绕地球运动有四题选择题，分值达16分，而往年只有三题。其次，人文地理内容偏少，初略计算，试题中自然地理与人文地理的分值比重约为72∶28（2007年地理高考试题的这一比重约为43∶57）。以上问题容易导致难以全面考查学生的地理素养，对中学地理教学的导向作用有所减弱。当然瑕不掩瑜，本试卷在考查学生的地理能力方面还是可圈可点的。